Eduskunta k\u00e4vi viime viikon tiistaina laajan keskustelun hallituksen koulutuspoliittisesta selonteosta ja sivistysvaliokunnan mietinn\u00f6st\u00e4 siit\u00e4. Selonteossa luodaan laaja kokonaiskuva ja pitk\u00e4lle tulevaisuuteen suuntaavia ehdotuksia koulutuksen ja tutkimuksen saatavuuden ja tasa-arvon vahvistamiseksi. Haluankin nostaa selonteosta ja valiokunnan mietinn\u00f6st\u00e4 muutaman t\u00e4rke\u00e4n kohdan esille.<\/p>\n
<\/p>\n
Koulutuksen tasa-arvoa tulee vahvistaa <\/strong><\/p>\n Suomen heikkenev\u00e4t ja eriytyv\u00e4t oppimistulokset sek\u00e4 koulujen v\u00e4listen erojen kasvu kytkeytyv\u00e4t yleiseen yhteiskunnalliseen eriytymiskehitykseen. Eriarvoisuuden riskitekij\u00f6it\u00e4 ovat muun muassa perheen heikko taloudellinen tilanne, maahanmuuttotaustaisuus, oppilaiden psykososiaaliset ongelmat, oppimisvaikeudet ja lapsen varhaiskasvatukseen osallistumattomuus.<\/p>\n Sek\u00e4 yksil\u00f6n ett\u00e4 yhteiskunnan kannalta t\u00e4rkeimpi\u00e4 tulevaisuusinvestointeja on v\u00e4hent\u00e4\u00e4 edell\u00e4 mainittujen syiden johdosta tapahtuvaa eriytymist\u00e4 ja lasten osattomuuden kokemusta. Mik\u00e4\u00e4n ei ole niin j\u00e4rjet\u00f6nt\u00e4 ja kallista kuin menett\u00e4\u00e4 jokaisessa lapsessa oleva tulevaisuuspotentiaali avun ja tuen v\u00e4h\u00e4isyyteen. T\u00e4m\u00e4n asian hoitaminen edellytt\u00e4\u00e4 my\u00f6s uudenlaista rahoitusj\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4, jossa huomioidaan esimerkiksi alueelliset ja koulukohtaiset erot.<\/p>\n <\/p>\n My\u00f6s vammaisten yhdenvertainen koulutus tulee turvata <\/strong><\/p>\n Kiit\u00e4n selontekoa ja my\u00f6s valiokunnan mietint\u00f6\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 molemmissa on huomioita vammaisten ihmisten yhdenvertaiset mahdollisuudet oppimiseen ja opiskeluun. Edelleen on syyt\u00e4 korostaa sit\u00e4, ett\u00e4 vammaisten kohdalla yhdenvertaisuuden varmistamiseen tarvitaan my\u00f6s positiivista erityiskohtelua, jonka avulla vammainen henkil\u00f6 saatetaan samalle viivalle ei-vammaisen kanssa. Esteett\u00f6myys ja saavutettavuus ovat yhdenvertaisuuden v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00f6mi\u00e4 edellytyksi\u00e4.<\/p>\n Esteett\u00f6myys on muutakin kuin fyysisten esteiden poistamista \u2013 siin\u00e4 on huomioitava kaikki aistit, mutta erityisesti kysymys on asenteista. Vammaisten oikeuksien sopimuksen tulisi ohjata entist\u00e4 enemm\u00e4n my\u00f6s koulujen ja oppilaitosten toiminnan suunnittelua ja kunnissa olisi opittava tekem\u00e4\u00e4n vammaisvaikutusten arviointia osana p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekoa.<\/p>\n Suomi on sitoutunut kansainv\u00e4lisiin sopimuksiin, jotka velvoittavat inklusiivisen pedagogiikan kehitt\u00e4miseen. Inkluusiota voidaan toteuttaa hyvin tai huonosti ja molemmista on kokemuksia eri puolilla Suomea. Hyvin toteutuakseen se edellytt\u00e4\u00e4 my\u00f6s riitt\u00e4vi\u00e4 resursseja ja valitettavasti jossain kunnissa sit\u00e4 on k\u00e4ytetty my\u00f6s s\u00e4\u00e4st\u00f6keinona. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 inkluusion toteutumista ja vaikutuksia eri puolilla Suomea selvitet\u00e4\u00e4n ja ep\u00e4kohdat korjataan pikaisesti.<\/p>\n My\u00f6s eri syist\u00e4 erilaisten oppijoiden tunnistamiseen ja tukeen on kiinnitett\u00e4v\u00e4 nykyist\u00e4 enemm\u00e4n huomiota, sill\u00e4 mit\u00e4 varhaisemmassa vaiheessa esimerkiksi oppisvaikeudet tunnistetaan, sen paremmin oppijaa voidaan yksil\u00f6llisesti tukea.<\/p>\n Erityisen t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on se, ett\u00e4 lapsen ja nuoren itsetunto ei heikkene sen takia, ett\u00e4 h\u00e4nell\u00e4 on vaikeuksia oppimisessa. Asia on laaja ja edelleen osittain huonosti hoidettu ja siksi kansallisen toimenpideohjelman laatiminen tuen tarpeen tunnistamiseksi sek\u00e4 oikea-aikaisen ja vaikuttavan tuen varmistamiseksi on kannatettavaa.<\/p>\n <\/p>\n Lasten ja nuorten hyvinvointiin panostettava <\/strong><\/p>\n Kolmantena t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 asiana nostan esille lasten ja nuorten hyvinvoinnin oppimisen edellytyksen\u00e4. Toissa perjantaina eduskunnassa oli nuorten parlamenttip\u00e4iv\u00e4, ja tulevaisuusvaliokunnassa keskustelimme nuorten kanssa my\u00f6s t\u00e4st\u00e4 teemasta. Nuoret kertoivat meille, ett\u00e4 monella nuorella on t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 ahdistusta ja masennusta ym. psyykkist\u00e4 oireilua.<\/p>\n My\u00f6s kilpailuhenkisyys opiskelussa oli monelle raskasta. Nuoret korostivat, ett\u00e4 heid\u00e4n teht\u00e4v\u00e4ns\u00e4 on tulevaisuuden rakentaminen ja siksi kriisien keskell\u00e4kin tulisi korostaa my\u00f6s tulevaisuuden toivoa ja sit\u00e4, ett\u00e4 monet asiat ovat paremmin kuin ennen.<\/p>\n Nuorilla pit\u00e4isi olla mahdollisuus my\u00f6s unelmoida, sill\u00e4 ilman unelmia ei ole tulevaisuutta. Uupunut ihminen ei kuitenkaan jaksa unelmoida ja siit\u00e4 tulee toivottomuus. Siksi nuorten hyvinvointiin on panostettava. N\u00e4in viisaita ajatuksia kuulimme tulevaisuusvaliokunnassa toissa perjantaina.<\/p>\n My\u00f6s koulukiusaamisesta keskusteltiin ja nuorten viesti oli se, ett\u00e4 siihen pit\u00e4isi puuttua paljon nykyist\u00e4 nopeammin, sill\u00e4 siit\u00e4 aiheutuu monenlaisia mielenterveysongelmia.<\/p>\n Saman tyyppisi\u00e4 asioita korostivat my\u00f6s sivistysvaliokunnassa kuultavana olleet oppilaat. He korostivat my\u00f6s yhteis\u00f6llisyyden merkityst\u00e4 ja yhdess\u00e4 tekemisen t\u00e4rkeytt\u00e4. Valiokunta tuo mietinn\u00f6ss\u00e4\u00e4n esille my\u00f6s sen, ett\u00e4 hyvinvoinnin edellytyksen\u00e4 on hyv\u00e4 itsetuntemus ja k\u00e4sitys siit\u00e4, mitk\u00e4 ovat omat vahvuudet, joiden avulla kykenee el\u00e4m\u00e4\u00e4n maailman muutoksissa. Lis\u00e4ksi jokaisen lapsen ja nuoren tunne- ja vuorovaikutustaitojen kehityksen tukeminen on t\u00e4rke\u00e4\u00e4. N\u00e4iden taitojen avulla voidaan ennaltaehk\u00e4ist\u00e4 my\u00f6s koulukiusaamista.<\/p>\n <\/p>\n Tulevaisuustaitoihin panostettava lis\u00e4\u00e4<\/strong><\/p>\n Viimeisen\u00e4 asiana haluan nostaa esille tulevaisuusvalmiudet ja tulevaisuustaidot, joita valiokuntakin mietinn\u00f6ss\u00e4\u00e4n ansiokkaasti korostaa. Tulevaisuustaidot ja -valmiudet antavat varmuutta toimia ep\u00e4varmassa ja ennakoimattomassa tilanteessa. Ne vahvistavat koko yhteiskunnan resilienssi\u00e4 sek\u00e4 kriiseist\u00e4 selviytymist\u00e4.<\/p>\n Erilaisten tulevaisuuksien hahmottamisen avulla lis\u00e4t\u00e4\u00e4n ep\u00e4varmuuden sietokyky\u00e4, omien tulevaisuutta koskevien tunteiden ja olettamusten sek\u00e4 omien tulevaisuuskuvien tunnistamista sek\u00e4 oman aikaperspektiivin laajentamista. Juuri n\u00e4it\u00e4 taitoja tarvitaan nyt ja tulevaisuudessa.<\/p>\n My\u00f6s n\u00e4ist\u00e4 asioista keskustelimme tulevaisuusvaliokunnassa toissa perjantaina. Erityisesti siell\u00e4 korostettiin luovuutta ja kyky\u00e4 n\u00e4hd\u00e4 mahdollisuuksien maailmaan ja kuvitella asioita, joita ei viel\u00e4 ole.<\/p>\n On todella arvokasta, ett\u00e4 t\u00e4\u00e4ll\u00e4 eduskunnassa keskustellaan nuorten kanssa. Toissa viikolla my\u00f6s tarkastusvaliokunta kuuli nuoria aiheesta: Nuorten syrj\u00e4ytymisen ehk\u00e4isyn palveluj\u00e4rjestelm\u00e4n toimivuus ja palveluiden vaikuttavuus.<\/p>\n Kyseess\u00e4 oli yksi parhaista kuulemisista, miss\u00e4 olen ollut mukana. Saimme paljon hyvi\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmia siihen, miten nuorten palveluita tulee kehitt\u00e4\u00e4. Yksi t\u00e4rkeimpi\u00e4 viestej\u00e4 oli se, ett\u00e4 nuoret kokevat, ettei kenell\u00e4k\u00e4\u00e4n ole aikaa kohdata apua tarvitsevaa nuorta ja heit\u00e4 pompotellaan luukulta toiselle.<\/p>\n T\u00e4m\u00e4 on vakava viesti kaikille nuorten kanssa toimiville. Niin kiire ei saisi olla, ett\u00e4 nuoret j\u00e4\u00e4v\u00e4t ongelmiensa kanssa yksin.<\/p>\n <\/p>\n -Merja M\u00e4kisalo-Ropponen<\/p>\n kansanedustaja (sd)<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Julkaistu Uuden Suomen blogissa 7.4.2022.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Eduskunta k\u00e4vi viime viikon tiistaina laajan keskustelun hallituksen koulutuspoliittisesta selonteosta ja sivistysvaliokunnan mietinn\u00f6st\u00e4 siit\u00e4. Selonteossa luodaan laaja kokonaiskuva ja pitk\u00e4lle tulevaisuuteen suuntaavia ehdotuksia koulutuksen ja tutkimuksen saatavuuden ja tasa-arvon vahvistamiseksi. Haluankin nostaa selonteosta ja valiokunnan mietinn\u00f6st\u00e4 muutaman t\u00e4rke\u00e4n kohdan esille. Koulutuksen tasa-arvoa tulee vahvistaa Suomen heikkenev\u00e4t ja eriytyv\u00e4t oppimistulokset sek\u00e4 koulujen v\u00e4listen erojen kasvu<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-2931","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blogilta"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.merjamakisalo.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2931","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.merjamakisalo.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.merjamakisalo.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.merjamakisalo.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.merjamakisalo.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2931"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.merjamakisalo.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2931\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2933,"href":"https:\/\/www.merjamakisalo.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2931\/revisions\/2933"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.merjamakisalo.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2931"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.merjamakisalo.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2931"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.merjamakisalo.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2931"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}